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篇一：六年级健康总结
六年级心理健康教育工作总结
上头地小学刘建民
良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高小心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。加强心理健康教育、提高学生心理素质、使他们健康成长，这是历史赋予我们每一个教育工作者神圣的历史使命。为此，我把心理健康教育工作放在首位，以学校的心理健康工作意见为原则，以小学生的生理、心理发展特点和规律为依据，以心理健康的教育理论为基本学习方法，以培养小学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展为目标,开展了一系列的活动。
一、上好心理健康课
上好心理健康课，在课上努力营造氛围，使学生能够普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，使学生了解简单的心理调节方法，学会克服人际交往和生活中的困难和适应社会等方面的常识。
二、采取处处渗透的原则,普及心理健康教育
在教学过程中，渗透心理健康教育的原则、方法，使知识传授和心理健康教育有机结合起来，它不仅有助于提高课堂教学效果，更有助于学生良好的品质的培养和学习潜能的发展。
三、建立心理咨询角。
为了更好的开展个别学生的心理辅导咨询工作，我班建立了心理咨询角，在这里，学生可以倾诉自己的苦恼、困难，也可以和别人一起分享他的快乐，他们在这些地方可以得到心情的调节、可以获得心灵的安慰。从而，架起了师生心灵
沟通的桥梁。
每周两次老师定时、及时处理学生在学习、生活中出现的问题，对存在的问题给予直接指导，排忧解难，进行必要的心理诊治。让六年级的毕业班学生感受学习的乐趣，能与老师、同学交往，懂得谦让友善。培养学生健全的人格和良好的个性心理品质，做到性格温和，意志坚强，感情丰富，具有坦荡胸怀与乐观心境。
四、利用各种途径进行心理健康教育的宣传工作。
通过黑板报、橱窗展板、学校宣传栏等宣传途径对学生开展心理健康教育，向学生宣传心理健康知识。让教师、学生、家长以及社会都来关注，一起参与。尽力使每一位学生都能够健康快乐地成长。
2021年1月
篇二：小学心理健康教育教学工作总结
辽河农场学校
时光如电，日月如梭，一学期又要结束了，回想起来我有很多的感受和新奇的体验，有收获也有不足，现总结如下：
1.挑战自我，从头学习
这学期学校分配我教三、四、五、六、四个年级的心理健康教学，说实话真有些发愁。都说隔行如隔山，自己还没有上过心理健康课，现在给孩子们来上真是太难了，感觉就是在闭门造车。但无论教什么都是“革命”需要，都是孩子们的需要。大胆的接受了此项任务后，我就开始研读教材，看心理学方面的书。这还得感谢信息技术的发展，于是我在网上找出相关的视频，相关资料，仔细琢磨，从中学到很多心理学知识和教学方法，我认真备课，力求知识性与趣味性相结合的设计教学，很多课深受学生欢迎，如《丰富多样的情绪》、《思维的魔力》、《记忆我能行》等课程。
2.“巧妇也为无米之炊”根据学生心理特点开展心理健康教学
因五、六年级没有教材，所以开展教学感觉无从下手。于是我向同事搜集五、六年级的曾用教材，并根据这一年龄段学生心理特点来开展教学。五年级重点培养他们的思维能力，包括记忆力、专注力、想象力以及发散思维能力。对于六年
级学生，每年到了下学期由于学习上的安排紧压力大，在加上部分学生对自己要求不高，出现了虚度光阴的现象。针对这些特点。六年级心理健康课安排了人生目标理想的规划、抗挫折、学习方法、考试焦虑的应对等。从实际出发，自己选材，自行设计，贴近学生们生活成长需要，易于接受，能够引起兴趣，产生共鸣;另一方面我在编排过程中必须认真学习，努力消化吸收，有了深刻的理解才能设计出好的方案，因此在这个过程中，通过自我学习，自我创造，既增长了心理学知识，又锻炼了各方面能力，从实际工作中也提高自我心理素质。
3.做好教科研工作
教科研工作是教师自我提高，对专业知识深度认识的过程,是理论指导实践，实践总结理论的过程。在对教学过程中，遇到的案例及时做好记录，工作中的不足、困惑和惊喜及时进行教学反思，相信聚沙成塔、集腋成裘，这样做利于自己获得专业成长的需要。
虽然自己想尽力把健康课备好，教好，但毕竟是半路出家，工作中难免有很多不足，这其中还会有很多困难，存在很多不足的地方，主要有：
一、心理健康教育的配合力度不足
心理健康教育工作在全国尚处于初级阶段，在我校也更是如此。我通过对学生的调查问卷和平时的部分学生表现中得知，一部分家长、老师、学生对于开展学生的心理健康工作持不重视态度。这对开展本项工作带来了很大的难度。教师和家长的大力支持和密切配合是开展心理工作的有力后盾，而这种配合形势还有待进一步加强。
二、我作为学校心理健康教育教学的老师，自身存在一些不足，比如，由于刚接受此项工作不久，知识不足能力有限，很多能力还在积累的过程中，暂时还没有做到面对工作得心应手，还需要多多学习。
总之，会者不难，难者不会。今后工作对于我来说仍是任重而道远，我需不断求索，争取未来的工作，取得骄人的成绩。
郭静
２０１５年１２月
篇三：小学六年级下册健康教育教学工作总结
2021--2021年下期六年级下册健康教育教学工作总结
上头地小学白玉文
经过不懈地努力，终于较好地完成了本期的教育教学任务。为了今后更好地开展工作，现作总结如下：
一、完成的工作实绩
（一）取得了较好的成绩。
在期末测验中，全年级学生的知晓率达100%，优秀率达92.25%，综合分达93.1分。
（二）抓好了过渡时期的心理健康教育工作
进入六年级的学生，正是学生的“过渡时期”，青少年时期，有人称之为“危险年龄”，这时期青少年身高体重迅速增长，性成熟时期开始。由于生理上的迅速“成长”，极大地打破了生理和心理之间的平衡，打破了心理诸因素之间的平衡。这时期青少年思维的独立性、批判性有了显著的发展，但又有较多的片面性和主观性，他们精力旺盛，感情充沛，但带有冲动性，不善于克制，行为不易预测，也最容易产生心理问题。可惜对于这种悄悄来到的变化，青少年自身没有思想准备，我们的一些家长老师也往往缺乏充分思想准备，没有主动及时地采取相应教育措施，帮助他们渡过“过渡时期”、“危险年龄”，致使这时期成为心理问题的多发时期。
开设心理健康教育课，不仅仅是普及心理学有关知识，更重要的是在心理健康教育课中进行心理训练、心理指导。心理健康教育课应该是融知识性、趣味性、参与性和操作性为一体的，这样才能学以致用，真正提高学生抗挫折能力和自我心理调节能力，减少心理障碍及其他心理问题。使每个学生都能达到智力正常、情绪健康、意志健全、行为协调、人际关系适应的心理健康标准，全面提高学生心理素质。
（三）心理健康教育与家庭教育结合
我校积极开展与家庭相结合，对学生进行心理健康教育。定期召开家长会，学校与家庭互相沟通。由于学生家长与学生固有的血缘关系，感情和伦理道德上的内在联系，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是学校教育所不能代替的一种力量。父母在关心子女的生理健康的同时，还应关心他们的心理健康。有些父母认为孩子长的壮、不生病就是健康，这是不全面的认识，事实上，在一些青
少年身上存在心理障碍，比如说慌、无理取闹等行为。然而，由于认识的片面性，不少家长对孩子的心理健康不够重视，甚至采取违背心理保健的教育方法，这是不利于他们的心理健康发展的。在发现他们心理有缺陷时我们就及时与家长联系，并通过致家长的一封信，反馈，召开家长会等方式使学校与家庭互相沟通，做到及时矫正，引导他们热爱生活、热爱科学、关心社会、关心他人、培养他们的责任感、独立性、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神。
（四）关注个别学生与青春期教育
教师针对个性差异，写个案分析，跟踪辅导，取得良好的效果。每期开展一次青春期教育，针对高年级学生进行生理，心理的辅导，帮助他们消除烦恼，减少困惑和心理压力。
二、存在的不足
教育教学工作中，有部分内容没有彻底的实施，教学中效果查验的环节有待进一步加强。
三、改进的措施
每学期前要做深入地调查，了解学生已有的知识和能力，制订切实可行的工作计划，合理的安排调节教学内容。了解学生的学习兴趣，选择更有效的学习方式。改进教学反馈环节，扩大反馈主体，积极倡导家长、社会反馈学生的实践行为。
2021年7月10日
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