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2024语文期末总结14篇(全文完整)

发布时间: 2023-12-27 19:36:02 来源:网友投稿

语文期末总结一、复习目的回顾整理本期所学知识与技能,查漏补缺,使知识系统化。着眼于每一位学生的发展,温故而知新,举一反三,触类旁通,形成学习能力。复习过程,下面是小编为大家整理的语文期末总结14篇,供大家参考。

语文期末总结14篇

语文期末总结篇1

一、复习目的

回顾整理本期所学知识与技能,查漏补缺,使知识系统化。着眼于每一位学生的发展,温故而知新,举一反三,触类旁通,形成学习能力。复习过程,既是巩固的过程,更是获得新发展和提升的过程,激发学生学习语文的兴趣,提高语文素养。再则,在一定程度上反思教学得失,不断提升教学能力。

二、复习内容及要求

(一)汉语拼音:能借助汉语拼音识字、学习普通话以及具有简单阅读的实际能力。

1、能熟练拼读音节,看拼音识字。

2、能熟练地拼写音节,为生字标音。

(二)识字写字:初步学会运用不同的认字方法独立识字,认识237个生字,会认会写298个生字。

1、字要写得正确、端正、整洁,尽量做到书写美观不涂改。

2、熟练掌握累计70个左右常用部首,能说出其名称、表示的大概意思,能写出部首和例字。

3、具有实际的识字的能力。

4、能分析字形,根据部首推知字义。

5、区分形近字、音近字。

6、掌握多音字的读音,能据词定音,据音写词。

(三)词语:能在阅读中积累词语,并在表达中尽量运用。

1、把词语补充完整。

2、积累AABB、ABB式词语。

3、学过的词语能在口头及书面表达中运用。

4、积累单音节反义词和近义词,并能感知很多单音节反义词可以组成词语。

5、能在反复阅读中感知一些常用词语(包括四字词语)的意思,并能在表达中正确运用。

6、常用数量词语的搭配。

(四)阅读:

1、熟读本册课文,背诵指定课文、古诗,能按原文填空,并补充诗句。

2、在阅读中积累词语,学习不同的句式,同时感受阅读的乐趣,养成课外阅读的好习惯。

3、广泛阅读课外读物,了解短文的基本内容,并在阅读实践中有所积累、有些感悟、有心运用。

阅读复习重在识字能力和阅读能力的培养。

1、是否能运用学过的方法随文识字;

2、是否通过阅读能理解、运用一些常用词语;

3、是否能读懂简单短文的基本结构(主要指数段和数句的能力)、内容;

4、能在理解的基础上创写或仿写句子;

5、表达一些感受、发表一点看法。

(五)写话:

1、能对自己熟悉和感兴趣的事物写出自己的认识和感想。

2、能看图写出基本意思,并有一定想像,乐于运用在阅读、生活中学到的词语,

3、学会写简短的日记。

三、复习形式

以学生的发展为本,既夯实基础,又重在创新精神和实践能力的培养。即在讲练中关注学生的心理需求,尽可能地创设易于调动学生情绪的复习氛围,让学生在兴奋愉悦的氛围进行复习,使复习的过程就是一个促进学生知识能力的巩固与获取的过程,一个在练习中学习方法的渐悟和习得的过程。

1、整理知识,分析学情。

2、整体推进,重点突出。(各知识板之间既有分组更有融合)

3、精心设计,扎实高效。

4、读思议练,提高语文素养。

四、复习的课时安排:

(一)汉语拼音:一课时

(二)识字写字:四课时

(三)词语:四课时

(四)阅读:三课时

(五)写话:三课时

语文期末总结篇2

1、文学常识――新闻、消息和通讯

(1)新闻

新闻,是指报纸、电台、电视台、互联网经常使用的记录社会、传播信息、反映时代的一种文体。新闻概念有广义与狭义之分。就其广义而言,除了发表于报刊、广播、电视上的评论与专文外的常用文本都属于新闻之列,包括消息、通讯、特写、速写(有的将速写纳入特写之列)等等;狭义的新闻则专指消息,消息是用概括的叙述方式,比较简明扼要的文字,迅速及时地报道国内外新近发生的、有价值的的事实。

(2)消息

指报道事情的概貌而不讲述详细的经过和细节,以简要的语言文字迅速传播新近事实的新闻体裁,也是最广泛、最经常采用的新闻基本体裁。

(3)通讯

通讯,是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法,具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种,是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。它包括人物通讯和事件通讯两类,它和新闻一样,要求及时、准确地报道生活中有意义的人和事,但报道的内容比新闻更具体更系统。

(4)新闻的特点

真实性、准确性、时效性

2、以《芦花荡》为例,探究人物描写和环境描写的作用

(1)人物描写①肖像描写:揭示人物身份、境遇、所处的社会环境,以形传神,表现人物内心世界和性格特点。

②行动描写:展示人物精神面貌,直接体现人物性格。

③语言描写:表达人物情感,反映人物性格特征,折射出人物所处时代的特点。

④心理描写:是人物在特定环境下的心理活动。揭示人物内心,刻画人物性格。

(2)环境描写

①烘托、刻画人物的精神风貌;

②深刻地表现文章主题。

(3)《芦花荡》中的环境描写,烘托了人物故事的传奇色彩

3、以《蜡烛》一文为例,探究文中母亲的心理活动,根据她的举动(动作描写)感知、体会她的内心世界

4、以《就英法联军远征中国致布特勒上尉的信》一文为例,体味作者充满讽刺意味的语言和丰富的思想。

语文期末总结篇3

油光可鉴:

〖解释〗形容非常光亮润泽。

〖示例〗他年近三十岁,留着‘西洋装’的头,梳的蓬蓬的,~。

抑扬顿挫:

〖解释〗抑:降低;扬:升高;顿:停顿;挫:转折。指声音的高低起伏和停顿转折。

深恶痛绝(疾):

〖解释〗恶:厌恶;痛:痛恨;绝:极。指对某人或某事物极端厌恶痛恨。

〖示例〗不象他对于墨家那样的真心的~。

粗制滥造:

〖解释〗滥:过多,不加节制。写文章或做东西马虎草率,只求数量,不顾质量。

藏污纳垢:

〖解释〗污、垢:肮脏的东西。比喻隐藏或包容坏人坏事。

〖示例〗这个地方曾经是一个~的黑窝。

郁郁寡欢:

〖解释〗郁郁:发愁的样子;寡:少。形容心里苦闷。指闷闷不乐。

〖示例〗在她给余永泽和王晓燕的信中充满了悲天悯人和~的情绪。

鹤立鸡群:

〖解释〗象鹤站在鸡群中一样。比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出。

〖示例〗正在谈论,谁知女儿国王忽见林之洋杂在众人中,如~一般。

正襟危坐:

〖解释〗襟:衣襟;危坐:端正地坐着。整一整衣服,端正地坐着。形容严肃或拘谨的样子。

〖示例〗R先生把我请在一把上位的太师椅上坐下,~和我对话起来。

诚惶诚恐:

〖解释〗诚:实在,的确;惶:害怕;恐:畏惧。非常小心谨慎以至达到害怕不安的程度。

〖示例〗一些成了惊弓之鸟的部员们算也~地先后把那段危险的地面通过了。

无可置疑:

〖解释〗事实明显或理由充足,没有什么可以怀疑的。

黯然失色:

〖解释〗黯然:心里不舒服、情绪低落的样子;失色:因惊恐而变以脸色。本指心怀不好,脸色难看。后多比喻相形之下很有差距,远远不如。

〖示例〗所有同类题材的绘画和它比较起来,都~。

恰如其分:

〖解释〗指办事或说话正合分寸。

〖示例〗老师举的这个例子恰如其分,同学们很快就掌握了这种方法。

油然而生:

〖解释〗自然地产生(某种思想感情)。

花团锦簇:

〖解释〗锦:有文彩的丝织品;簇:丛聚。形容五彩缤纷,十分鲜艳多彩的景象。也形容文章辞藻华丽。

〖示例〗上下人等打扮的~。

美不胜收:

〖解释〗胜:尽。美好的东西很多,一时看不过来。

〖示例〗展览馆里展出的各种工艺品琳琅满目,~。

繁花似锦:

〖解释〗繁:多而且茂盛。锦:织有彩色花纹的锦缎。许多色彩纷繁的鲜花,好象富丽多彩的锦缎。形容美好的景色和美好的事物。

风云突变:

〖解释〗风云:比喻变幻动荡的局势。局势突然发生了变化。

不可名状:

〖解释〗名:用言语说出;状:描绘,形容。无法用语言来形容。

落英缤纷:

〖解释〗形容落花纷纷飘落的美丽情景。

〖示例〗四次来游,满天满谷的~;树上剩得青叶与绿叶,更何处寻那淡红娇嫩的樱。

期期艾艾:

〖解释〗形容口吃的人吐辞重复,说话不流利。

〖示例〗感情的激动使我说话~了。

拖泥带水:

〖解释〗比喻说话做事不干脆利落。

〖示例〗这篇文章~,读起来索然无味。

海誓山盟:

〖解释〗指男女相爱时立下的誓言,爱情要象山和海一样永恒不变。与“信誓旦旦”不同。

〖示例〗非是我夸清正,只为他星前月下,亲曾设~。

长吁短叹:

〖解释〗吁:叹息。长一声、短一声不住地叹气。形容发愁的神情。

千山万壑:

〖解释〗壑:山沟。山峦连绵,高低重迭。

盛气凌人:

〖解释〗盛气:骄横的气焰;凌:欺凌。以骄横的气势压人。形容傲慢自大,气势逼人。

不自量力:

〖解释〗量:估量。自己不估量自己的能力。指过高地估计自己的实力。

相形见绌:

〖解释〗形:对照;绌chù:不够,不足。和同类的事物相比较,显出不足。

沧海桑田:

〖解释〗桑田:农田。大海变成桑田,桑田变成大海。比喻世事变化很大。

鼠目寸光:

〖解释〗形容目光短浅,没有远见。

〖示例〗我们从小就应树立远大理想,努力学习科学知识,决不做鼠目寸光的庸人。

相辅相成:

〖解释〗辅:辅助。指两件事物互相配合,互相辅助,缺一不可。

〖示例〗学习和复习,是用以掌握知识和巩固知识的两个方面,相辅相成,缺一不可。

目空一切:

〖解释〗什么都不放在眼里。形容极端骄傲自大。

莫衷一是:

〖解释〗不能决定哪个是对的。形容意见分歧,没有一致的看法。

〖示例〗人们议论纷纷,~。

胸有成竹:

〖解释〗原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象。后比喻在做事之前已经拿定主意。

〖示例〗毛委员~,决定马上向南去追赶部队。

不容置疑:

〖解释〗不允许有什么怀疑。表示论证严密,无可怀疑。

〖示例〗报告的内容与群众反映的情况一致,~。

一视同仁:

〖解释〗原指圣人对百姓一样看待,同施仁爱。后多表示对人同样看待,不分厚薄。

〖示例〗警察却不怕自行车,更不怕洋车和三轮儿。他们对洋车和三轮儿倒是~,一个不顺眼就拳脚一齐来。

任劳任怨:

〖解释〗任:担当,经受。不怕吃苦,也不怕招怨。

引经据典:

〖解释〗引用经典书籍作为论证的依据。

〖示例〗吃到这些臭东西,还要替他考证,你也忒爱~了。

悠游自在:

〖解释〗形容悠闲而舒适。同“悠游自得”。

当行出色:

〖解释〗指做本行本业的事,成绩特别显著。

肃然起敬:

〖解释〗肃然:恭敬的样子;起敬:产生敬佩的心情。形容产生严肃敬仰的感情。

囊萤映雪:

〖解释〗原是车胤用口袋装萤火虫来照书本,孙康利用雪的反光勤奋苦学的故事。后形容刻苦攻读。

随机应变:

〖解释〗机:时机,形势。随着情况的变化灵活机动地应付。

〖示例〗总而言之,我们做官,总要~,能屈能伸,才不会吃亏。

油嘴滑舌:

〖解释〗形容说话油滑,耍嘴皮子。

〖示例〗这个人~的,很使人烦。

一马当先:

〖解释〗原指作战时策马冲锋在前。形容。也比喻工作走在群众前面,积极带头。

〖示例〗李自成看见敌人增加了援军,士气复振,就赶快把人马整顿一下,由他~,继续猛冲猛攻。

顾名思义:

〖解释〗顾:看;义:意义,含义。从名称想到所包含的意义。

〖示例〗桂花蝉~,想是香味如桂花,或因桂花开时乃有,未详。

逢场作戏:

〖解释〗逢:遇到;场:演戏的场地。原指旧时走江湖的艺人遇到适合的场合就表演。后指遇到机会,偶尔凑凑热闹。

天衣无缝:

〖解释〗神话传说,仙女的衣服没有衣缝。比喻事物周密完善,找不出什么毛病。褒义词。

〖示例〗这篇文章立意明确,论述周到、深刻,真可谓~。

在劫难逃:

〖解释〗旧时迷信的人认为命里注定要遭受的灾难是无法逃脱的。现有时也用来指某种灾害不可避免。贬义词。

束手无策:

〖解释〗像捆住了双手,没有一点办法。

〖示例〗船工们面面相觑,束手无策。

物竞天择:

〖解释〗物竞:生物的生存竞争;天择:自然选择。生物相互竞争,能适应者生存下来。原指生物进货的一般规律,后也用于人类社会的发展。

无动于衷:

〖解释〗衷:内心。心里一点儿也没有触动。指对应该关心、注意的事情毫不关心,置之不理。

〖示例〗面对集体财产遭到大火的威胁,我们怎么能~呢?

变化多端:

〖解释〗端:头绪。形容变化极多。也指变化很大。

〖示例〗旧朋友是~,几乎是不剩一个了。

日薄西山:

〖解释〗薄:迫近。太阳快落山了。比喻人已经衰老或事物衰败腐朽,临近死亡。

气息奄奄:

〖解释〗形容呼吸微弱,快要断气的样子。也比喻事物衰败没落,即将灭亡。

锐不可当:

〖解释〗锐:锐气;当:抵挡。形容勇往直前的气势,不可抵挡。

〖示例〗那是~,无坚不摧的。

转弯抹角:

〖解释〗抹角:挨着墙角绕走。沿着弯弯曲曲的路走。比喻说话绕弯,不直截了当。

〖示例〗他说话总是直来直去,从不~。

张皇失措:

〖解释〗张皇:慌张;失措:举止失去常态。惊慌得不知怎么办才好。

〖示例〗不管风浪多大,他也不会~的。

荡然无存:

〖解释〗荡然:完全空无。形容东西完全失去,一点没有留下。

微不足道:

〖解释〗微:细,小;足:值得;道:谈起。微小得很,不值得一提。指意义、价值等小得不值得一提。

大庭广众:

〖解释〗大庭:宽大的场地;广众:为数很多的人群。指聚集很多人的公开场合。

〖示例〗这是秘密的事,他敢在~之下喧扬起来?

长途跋涉:

〖解释〗跋涉:翻山越岭、趟水过河。指远距离的翻山渡水。形容路途遥远,行路辛苦。

穷愁潦倒:

〖解释〗穷愁:穷困愁伤;潦倒:颓丧,失意。穷困愁苦,失意消沉。形容读书人境遇困苦,意志消沉。

鸡零狗碎:

〖解释〗形容事物零碎细小,不成系统。

〖示例〗那~的事,恕不细说,但值得大书特书的奇迹,放过未免可惜。

低眉顺眼:

〖解释〗低着眉头,两眼流露出顺从的神情。形容驯良、顺从。

惟妙惟肖:

〖解释〗描写或模仿的非常逼真。

〖示例〗(★)她扮演一位英雄的母亲,言谈举止,无不惟妙惟肖。

因地制宜:

〖解释〗根据各地的具体情况,制定适宜的办法。

〖示例〗定个收入指标,实事求是,~。

销声匿迹:

〖解释〗销:通“消”,消失;匿:隐藏;迹:踪迹。指隐藏起来,不公开露面。用于人或事物。

周而复始:

〖解释〗周:环绕一圈;复:又,再。转了一圈又一圈,不断循环。

草长莺飞:

〖解释〗形容江南暮春的景色。

语文期末总结篇4

期末考试结束了,通过对考试成绩的分析,静下心思考,通过本次考试重新审视一下自己这段时间的教学工作。对于此次考试我做出了以下反思:

1、提领要点的能力。

就是从语句中提领要点,如回答问题,其实都是考查学生是否抓得住文章、段落的要点,即要点归并法。这个能力今后在平时的教学中,阅读文章中要注意培养。在讲短文时尽量放慢速度,多让他们说,从而表达出来,对那些学困生,要让他们多重复别人所说的内容,从短文中思索问题,在回答问题时,让他们把答案说完整。

2、对语言文字的感知和感悟能力,就是“语感”

通过朗读读书,以及大量的课外阅读来逐步积累。每天让他们利用晚上时间多读15分钟课外读物,只有多读才能形成独立阅读的能力。

3、审题能力答题方式

训练学生静心阅读,看清题意,联系上下文思考问题。这个能力其实就是应试的能力,这个能力的欠缺往往导致了卷面上阅读部分大量失分。学生们审题不清,抓不住主要题目意思,在平时教学时,让他们多读几遍要求,在真正理解的基础上再放手做题,对学困生让他们把要求讲出来,真正让他明白意思再做。下一步的具体措施总结如下:

1、着力培养学生良好的书写习惯。写好字是学习语文的基本功,这项养成教育必须常抓不懈。

2、加强基础知识与基本技能的落实,培养学生良好的阅读文本的习惯。

3、增加课外阅读量,提高语文素养。要提高学生的语文素养,只有让学生多读书。学生没有丰富的阅读实践,就不能提高分析、概括文本和理解的能力。书读百遍,其义自现。

4、激发兴趣,大力加强学生的作文训练

我想,通过这次考试,自己在今后的教学中要注意重视学生的学习态度的培养,着眼于学习策略教学。继续加强课堂教学改革的研究,不断反思和改进课堂教学,采取多种形式进行教学,在实践中不断研究如何培养学生阅读兴趣,提高阅读能力和写作水平;在练习中培养学生审题能力和答题方法,同时也培养学生仔细答题的好习惯。对于学困生,学习能力有待开发的学生,我想通过单独辅导,与学生家长多沟通,尽量让他们有所进步,尽自己的最大努力。

语文期末总结篇5

一、指导思想

以县教育局提出的“苦字当头、实干兴校”的要求和乡中心学校的各项管理制度为指导,以全面提高我校的教育教学质量为根本出发点,认真贯彻落实课改精神、全面推进素质教育,不断提高教育教学水平,努力使我校的成绩取得较大的进步。

二、组织实施

1、成立了复习迎考工作领导小组。

组长:冯文友(全面监督复习迎考的各项事宜,指导副组长来实施好工作,以达到提高成绩的目的。)

副组长:李朝林朱光斌李荣(制定工作方案,组织实施,加查落实,责任到人。)

组员:各教师(根据要求来做好计划,并在教学中运用。)

2、时间安排

第十二周根据要求书写。要求:这次复习迎考工作要求各位老师对所上科目进行深入的研究,结合本班学生实际和自身的工作经验,找出符合本班实际的复习重点、难点;考点;制定出具体的培养优等生、提高中等生、重点关注后进生的具体措施;复习达到的目标;各单元的重难点;时间安排等做出详尽的计划。并根据计划实施。

第十三周组织按顺序交流,各教师互相学习,取长补短,然后修改自己的复习计划,再由教研组组织检查落实。

三、推广应用

把这次交流学习到的好的复习办法在教学中运用,体会,去粗取精。不断的反思应用。好的方法归结如下:

1、周密、详尽的做出计划并实施。做到复习工作教师心里明白,学生也清楚自己究竟该做什么,该如何做。这样就避免教师盲目的去抓,不知道该怎样应对,就无法提高学生的成绩。

2、多关心学生、不骄不躁。复习中老师容易发脾气,这样让学生也有很大的压力,体验不到成功。这时,教师应抓住学生的心理特点,多激励,让学生有取得成功的欲望,提高积极性。

3、多对考试的出题方式研究,达到举一反三。根据历年的考试出题方式来分析,讲解时不要单一的来做。例如:可能到一个词语,可以从字型结构、的要求、近反义词、感情色彩等多方面扩展训练。

4、分类复习,找到知识点的联系。复习时,应找到知识点的联系。例如:分数中,有真分数、假分数、带分数,找到其中的联系,互相利用来理解认识其中的规律。

5、一定要下功夫攻破难点。语文的阅读、作文和数学的应用题。语文的作文在考试中丢分情况比较严重,水平也参差不齐。我们可以在复习时试着猜一猜,奥运知识方面、新农村建设、在灾难面前如何做等。有针对性地训练,强化训练。写景的、记事的、写人的,互相转化。

6、在帮助学困生时采用“一帮一”、“多帮一”等学生之间的互帮互助。发挥优等生的带动作用。教师的工作量非常重,这时,多让优等生来当助手,帮助监督、来提高后进生。起到帮带作用。

7、抓住学生的心理特点来给予鼓励,提高积极性。有的学生不适合用物质鼓励的办法,我们就用精神鼓励。

8、对易错、难做的题反复训练。学生的记忆力应不断强化。有时就应该采用强化记忆的方式来达到巩固的目的。

9、面向全体学生,调动学习的积极性,理清认知结构,多质疑。不放弃后进生。

语文期末总结篇6

湖心亭看雪

一、重点字词

1、给下列加点字注音。

毳cuì衣雾凇sōng沆砀hàngdàng

2、解释下面加点的词语。

(1)更定。定:完了,结束。

(2)余拿一小船。拿:撑,划。

(3)雾凇沆砀。雾凇:水气凝成的冰花。

沆砀:白气弥漫的样子。

(4)焉得更有此人。焉得:哪能。更:还。

(5)是金陵人,客此。客:客居。

(6)及下船。及:等到。

二、重点句子背记知识清单

1、用原文填空。

(1)描写西湖雪后水天一色的景色的句子是雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

点拨:第l句是正面描写,第2句是侧面烘托。

(2)含蓄地表达作者对故国怀念的句子是问其姓氏,是金陵人,客此。

(3)借“舟子”之口,含蓄地表达文章主旨的句子是莫说相公痴,更有痴似相公者!

2、将下列句子翻译成现代汉语。

(1)余拿一小船,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。

我划着一条小船,穿着细毛的皮衣,守在火炉边,独自前往湖心亭去看雪。

点拨:重点理解“拿”“毳衣”等词语。

(2)雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。

寒气弥漫,白茫茫的一片,天空与云朵、山峰、湖水、上下都一片白色。

点拨:重点理解“雾凇”“沆砀”“一白”等词语。

(3)湖中焉得更有此人!

想不到湖中还会有这样的人!

点拨:重点理解“焉得”“更”等词语。

三、文学(文体)常识背记知识清单

《湖心亭看雪》选自《陶庵梦忆》,作者是张岱(人名),明末清初(朝代)人。

语文期末总结篇7

一学期的工作转眼间已近尾声。本学期我担任二年级语文教学工作,本学期的教学工作既有丰硕的收获,也有深深的思考。现将具体工作总结如下:

一、继续抓好对学生各项常规的培养。

经过了一个暑假,学生一下子长大了许多。他们渐渐地有了自我意识,这虽是学生个性的体现,却不利于整个班集体的发展。因此,继续抓好对学生各项常规的培养,仍然是班务工作的重头戏。二年级的孩子,自觉性还是相对较低,早上来得早,很少有人自觉读书、打扫卫生,需要老师在旁边不停地督促、提醒。针对这一情况,我先在班上选出一名责任心强、在同学中威信较高的同学负责,早晨一到校就组织同学进入早读,早读的形式有:读卡片、看书读、领读等,形势多样,在视觉上不让孩子厌烦,给他们新鲜的感觉。一个学期下来,大部分学生到校后都能在领读小组的组织下自觉进入早读。

二、认真做好备课工作。

在教学中,我始终坚持预先备好课,课前再重新复习一遍教案的做法。堂教学能做到:教学目的明确,能认真钻研教材,了解学生,研究教法,突破重难点【白话文】,善于创设学习情境,激发学习热情,能有序地开展教学活动,体现分层教学,各类学生主动地发展。严把课堂教学质量关等。作业布置做到合理,习题精练,有代表性和启发性,注重学生创新能力的培养,能及时批改作业,字迹工整,并做好成绩登记。

三、识字写字教学,作为教学的重点

二年级是识字写字教学阶段。我采用多种方法让学生识字。例如:卡片识字,猜谜识字等方法,并采用了由易到难的教学方法。首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识字。采用循序渐进的方法,让学生掌握识字规律。为阅读扫除障碍。良好的书写习惯是在低年级阶段形成的。在这一学期我加强了学生的写字指导。首先,我让学生在写字时做到一看二临三比较。看指的是仔细观察的间架结构、书写位置;比较是指比一比与范字的差异、学会评价。通过以上训练本班学生的书写较之以前有很大进步。为了展示学习成果,我还挑选出整齐美观的作业进行展览,极大地调动了学生书写的积极性。

四、注重口语训练,为写话打下基础。

口语训练我采用提问,设计说话题目的形式,让学生解放自己的嘴大胆去说,要求学生说话要有条理、要通顺、具体。只有会表达了才会去写话。写话时我先让学生说,再交流,然后写,在学习生字的时候,我还扩大了对学生语言的培训,要他们看着学过的词语进行造句、说话。经过这段时间的训练,学生有了长足的进步。

总之,一学期来,工作上有收获,也有需要改进的地方,今后我将继续更新观念,努力提高教学质量,争取做到更好。

语文期末总结篇8

一、复习目标

(一)汉语拼音

1、能做到准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音(或在特定语境中)写出要求学会的汉字。

3、巩固大(小)写字母。会用音序查字法、部首查字法。

(二)字词

1、会认《生字表(一)》中的450个汉字,会写《生字表(二)》中的350个汉字。

2、能掌握一些常用的识字方法进行识记。

3、能辨析本册汉字中的形近字、同音字、多音字。

4、能积累本册教材中的成语和四字词语。能正确地搭配词语和辨别近义词会写反义词,能用生字组词扩词。

5、理解或掌握课文中的词语,积累词汇,能在口头或书面语言中运用部分词语。

(三)句子

1、正确判断句子是否完整,能将不完整的句子补充完整。

2、学会仿写句子,能根据提供的句式特点写一句完整句。

3、句子的转换。如:“把”字句,“被”字句;“是”等。

(四)阅读

1、复习每单元中需要识记的课文,引导学生记住精彩的段落。

2、复习课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号、逗号和感叹号。

3、指导学生在认真、仔细地完成阅读时还要做到:⑴读文。⑵读问题。⑶带问题再读文。⑷问题答案在短文中寻找。⑸完成一题做上记号,以防漏掉。

(五)写话

1、对写话训练,能按一定的顺序观察事物,展开大胆的想象,写出自己想说的话。另外必须实施拓展,能用我们学过的生字词语放在新的语言环境中认读、书写、运用。

2、写话情况。大部分学生能写一段较通顺的话,将自己想说的话用文字表达出来。同时加强指导注意字的书写正确,标点符号的正确使用。

二、复习措施:

1、认真备课,合理取舍。这次总复习时间短,需要复习的内容较多,要求老师要认真总结学生平时的学习情况,先对知识进行大致的疏理(先单元复习或归类复习),然后充分利用错题集,主要对学生平时比较薄弱、容易出错的地方进行练习。

2、精心设计练习。复习期间要加强练习,在第19周复习中依托提纲载体,有效训练,不搞题海战,让学生和老师疲惫不堪,又不能收到好的效果。所以老师要认真分析教学内容,科学设计练习,注意练习形式的多样化和趣味性,注意练习的量和质。

3、根据学生掌握知识的情况,布置自主性作业,满足不同学生的复习需要。临界优等的学生加强书写、生字、句子方面的指导。

4、以看图写话为核心,鼓励尝试想象故事的编写。

5、在复习期间一定要重视学生良好思维习惯的养成。加强对学困生的辅导。加强与家长联系,争取更多的力量来帮助他们。

6、把握复习内容的难度,做到内容全面、难易适度。

语文期末总结篇9

第一部分

二种语言类型:口语、书面语。

二种论证方式:立论、驳论。

二种说明语言:平实、生动。

二种说明文类型:事理说明文、事物说明文。

二种环境描写:自然环境描写--烘托人物心情,渲染气氛。

社会环境描写--交代时代背景。

二种论据形式:事实论据、道理论据。

第二部分

三种感。彩:褒义、贬义、中性。

小说三要素:人物(根据能否表现小说主题思想确定主要人物)情节(开端/发展/。/结局)环境(自然环境/社会环境。)

议论文三要素:论点、论据、论证。

议论文结构三部分:提出问题(引论)、分析问题(本论)、解决问题(结论)。

三种说明顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

语言运用三原则:简明、连贯、得体。

第三部分

四种文学体裁:小说、诗歌、戏剧、散文。

四种论证方法:举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。

句子的四种用途:陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。

小说情节四部分:开端、发展、。、结局。

记叙的四种顺序:顺叙、倒叙、插叙、补叙。

引号的四种用法:①表引用②表讽刺或否定

③表特定称谓④表强调或着重指出

语文期末总结篇10

《观刈麦》

1、本诗从格律上,这是五言律诗。从表达方式上,这是一首叙事诗。

2、白居易的叙事诗善于刻画人物在某种特定环境下有悖于常情的心情,请从本诗中摘出这样的诗句,进行简要分析。

“足蒸暑土气,背灼炎天光。力尽不知热,但惜夏日长。”虽说烈日炎炎,脚下暑气熏蒸,背上烈日烘烤,人都筋疲力尽了,但还是只想着抓紧夏天白昼长多干点活。这里人物的心理跟环境是对立的,这样的描写能突出人物形象,深化主题思想。

3、发挥想象,用生动的语言描述“足蒸暑土气,背灼炎天光。”一句所展现的劳动场景。

在一望无际的麦田里,农民顶着烈日劳动,脚下是被烈日熏蒸的暑气,阵阵往上冲,弯下的赤。脊背,被灼热太阳光烧烤得油黑发亮。

4、赏析“今我何功德,尽日不能忘”。

这段议论抒情句,通过官吏舒适富裕与农民辛苦贫困的鲜明对比,表达了作者对劳动人民的深切同情。

5、诗中最能体现农民辛苦劳作的诗句是:足蒸暑土气,背灼炎天光。

6、描写母子给田间劳作的亲人送饭送水的句子是:妇姑荷箪食,童稚携壶浆。

7、描写“田家少闲月,五月人倍忙”而换来的丰收的句子是:夜来南风起,小麦覆陇黄。

8、“听其相顾言,闻者为悲伤”,悲从何处来?

家田输税尽,拾此充饥肠。

语文期末总结篇11

《己亥杂诗》龚自珍

1、这首诗写诗人离京的感受,将政治抱负和个人志向融为一体,将抒情和议论有机结合,抒发诗人复杂的感情。

2、请你谈谈名句“落红不是无情物,化作春泥更护花”用形象的比喻,表明了作者怎样的心志?

3、诗的首句用“白日斜”烘托离愁,像这样以黄昏落日衬托愁绪的诗句还有:马致远《天净沙秋思》中的“夕阳西下,断肠人在天涯。”和崔颢《黄鹤楼》中的“日暮乡关何处是,烟波江上使人愁。”

4、这首诗中“离愁”一词直接点出了诗人辞官离京时的心境,“浩荡”一词则写出了愁思的无穷无尽。

5、你以前两句诗中读出诗人离京时怎样的心境?

既有失落、伤感和离愁,也有回归的轻松愉快。

语文期末总结篇12

一、指导思想

以《语文课程标准》要求为目标,充分而准确地分析学生学习需要,充分利用教材,面向全体学生,因材施教,突出复习重点,采取切实有效的措施,帮助学生进行系统整理,查缺补漏,注重讲练结合、侧重积累、运用为主,使好、中、差不同的学生的语文能力都得到提高。

二、学情分析

本学期,本班学生18人,经过半年的语文学习,学生已经认识了好多生字,积累了一些词汇,语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性,依赖性较重,所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式,激发其学习积极性,引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐,进而不断产生学习的动力,并逐渐使学习成为自身发展的需要。

三、复习形式

以归类复习为主,单元复习为辅,渗透学生的思维训练。培养学生复习的兴趣,让学生比较轻松的度过复习阶段。

四、复习内容及课时安排

复习内容:

(一)汉语拼音

1、继续巩固汉语拼音,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音认字,并能根据拼音写出汉字。

(二)字词

1、能熟练认读《生字表(一)》中的450个汉字,会写《生字表(二)》中的350个汉字。复习笔画,笔顺,生字部首。

2、掌握部首查字法。

3、能辨析生字中的形近字、同音字、多音字,会说反义词、会辨别近义词的不同用法。能用部分口头或书面组词和扩词。

4、能正确地搭配词语,正确使用量词。

5、注意积累词语和成语。在阅读中养成抄写好词佳句的习惯。

(三)句子

1、正确认读句子,并能正确地抄写或听写句子。

2、能判断句子是否完整,并将不完整的句子补充完整。

3、能用学过的的词语造句。

4、会用不同的句式表达同一意思的句子。

(四)阅读

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,背诵指定的课文。

2、能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。

3、理解课文内容,培养阅读理解能力和阅读的兴趣,感受阅读的乐趣。

4、能排列错乱的语句,使它成为一段通顺的话。

5、加强课外阅读,开阔视野,努力增加阅读量。

(五)写话

1、能写自己想说的话,并能写清图画上的内容。

2、在写话中能运用和生活中学到的词语。

3、能根据表达的需要,学习使用逗号,句号。问号,叹号。

(六)口语交际

1、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

2、能较完整地讲述小故事,简要讲述自己感兴趣的见闻以及自己的想法。复习重点

1、能熟练认读《生字表(一)》中的450个汉字。掌握《生字表(二)》中的

350个汉字。

2、能正确,流利朗读课文,会理解文章的内容。

复习难点

1、能区分平翘舌音,前后鼻音,边音、鼻音生字的读音。

2、能辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

3、指导学生能用部分生字进行口头或书面组词扩词,从而达到积累语汇的目的。

4、注意近义词的不同用法。

5、学习句子的变换练习。(如把字句改被字句,被字句改把字句)

6、能排列错乱的语句,使它成为一段通顺的话。

7、能写一段通顺的话。

◆复习时间表,协调复习的进度。(灵活掌握)

12月26日------1月6日分类复习

1月9日-------1月16日综合复习

五、复习措施

1、基础知识的巩固:以本册教材为主利用学习小组展开认读、互检、听写、查漏补缺。进行识字巩固活动。尽量采用游戏式、量化式教学,使复习课变得有趣,吸引学生注意力,增加他们的学习兴趣。让学生学得开心,学得主动。从而提高学生的汉字巩固率。

2、阅读写话的复习:复习本册课文,强化一些美文的诵读,重视积累和语感的培养。继续加强日记的指导和批改。批改时多采用鼓励措施,正面评价学生。

3、解题方法的指导:有的学生在答卷时不会审题,因此要注重解题方法的指导。让学生学会研究文本、反复探究、学会审题、学会答题。教师要针对学生情况,因材施教,注意学生接受能力的个体差异。争取家长配合,针对学生的薄弱环节,家校联手展开学习。组织“一帮一”互助对子,让学生互相帮助,创设良好的学习氛围。精心设计一些复习练习卷,在晨间和家庭作业时让学生练习,起到复习巩固的作用。

六、奋斗目标

经过师生努力,18人参加考试,参考率为100%;及格17人,及格率达94.4%;优生12人,优生率达66.7%,差生1人差生率控制在5.5%以内。

语文期末总结篇13

复习目标:

1、复习巩固汉语拼音,能快速用音序查字法。

2、巩固所学的386个生字,能读准字音,认清字形了解字义,能正确掌握有这些字组成的词语,会写281个。

3、学过的词语懂得意思,大部分能口头运用能用部分词语书面造句。

4、理解课文内容,会背诵部分课文。

5、能按一定顺序观察图画和简单事物,写几句连贯的话,学会“转述”、“劝阻”等方面言语交际本领,能用几句连贯的话写下来。

6、学习使用逗号,句号,问好和感叹号。

复习重点:

1、复习字词,掌握汉字的结构,笔顺,部首,形近比较区别。

2、汉语拼音,字母表,部首查字法。

3、用词造句,选词填空,补充句子,整理句子。

4、背诵部分课文,能按课文内容填空。

5、复习转述,劝阻。

复习难点:

默写生字词,补充句子,填空,说话,正确使用标点,符号。

复习方法、措施:

分组,分项复习,归类复习、复习中要抓住重难点。

复习中做好思想教育工作,教育学生端正学习态度,认真复习。

复习中教学方法要新颖,设计好各种类型练习题

复习中做好补差工作,不歧视差生,练习题的设计和选择

⑴生字,看拼音写词语,部首归类,音,形近字的区别。

⑵词:组词,扩词,词语搭配近,反义词,填合适的词。

⑶句子:造句,填空,补充句子。

⑷口语交际:写话、转述、劝阻

复习形式:

分单元复习和专项复习相结合。复习中以教师讲解和学生练习相结合,精讲多练,以练为主。

1、单元复习:

第1单元2课时

第2单元2课时

第3单元2课时

第4单元2课时

第5单元2课时

第6单元2课时

第7单元2课时

第8单元2课时

2、专项复习4课时

语文期末总结篇14

一、题海拾贝法

在浩如烟海的试题中,特别是各地历年的中招试题、模拟试题,有一些试题设计比较精巧,可以从中选出具有典型性、灵活性、实用性的小题进行训练,比如:古诗词的理解性背诵、文学知识、口语交际、修辞方法、语病修改等。利用课前几分钟采用竞答的方式进行提问,这样,学生有兴趣,精力集中,能起到较好的巩固知识的作用,同时,查漏补缺,弥补了不足。更重要的是,让学生接触一些中招试题,可以明确中招试题的命题意向,撑握中招试题的解题思路和技能,为参加中招考试作好心理上和技能上的准备。

二、文林撷英法

从课本中选取一些重点课文,利用早读的时间,要求背诵的背诵,不要求背诵的要反复读,重新领悟、巩固文章的主题思想和写作特点以及学习重点;每周从课外至少选一篇精美的文章,在佳作欣赏课上彼此交流自己推荐的文章,从文章的语言、构思、立意、写作方法等方面谈理解、谈感受、谈启示,从而促进写作能力的提高。

三、分类训练法

复习过程中,教师是主导,学生是主体,训练是主线,这应该作为复习的原则。复习的过程,其实就是训练的过程。这里的“训练”是广义的训练,包括听、说、读、写、背,狭义的训练理解为就是做习题,做习题是必要的,通过做习题来验证、反馈,达到巩固知识与提高能力的目的。由于语文知识的庞杂,各类习题放在一块训练耗时费力,效果不佳,可以采取分类训练的方法,同类的试题集中在一起,便于比较鉴别和记忆掌握。可分五类复习,一是语文的知识积累与运用;二是文言古诗词,重点是正确背写句子,掌握实词、虚词的意思;三是现代文阅读训练,要兼顾课内课外,注重整体把握;四是语文综合性学习,注意知识的综合和探究;五是作文训练,从复习过程角度应考虑文题、材料、构思、修改、成文等方面的训练;从复习内容角度,应考虑到对亲情类、友情类、吟咏类、畅想类、说明类、应用类7方面的覆盖。

四、稳步推进法

期末复习最忌心浮气躁,急于求成。应给学生一种乐观、镇定、自信的精神面貌。要扎扎实实地复习,一步步地前进。可分三轮进行复习,第一轮时间相对长一些,采取分类复习的方法;第二轮采取综合复习法,有针对性地综合集中;第三轮采取筛网式复习,时间较短,主要是适应中考各种情况,做好心理调试。

五、模拟考试法

如果把模拟考试也作为一种复习方法,那模拟考试法就是复习方法体系中不可或缺的部分,通过模拟考试,可以增强心理素质,对做题速度、时间的把握能力,试题的解题方法的领悟能力等也可以在考试中得到锻练和提高。

六、忙里偷闲法

有人说,忙里偷闲是一种快乐,不错的,在紧张的迎考复习中,偶尔抽出一点时间休闲一会儿,放松一下,可以脱去一身的疲劳,身心轻爽。有时,当师生都有些劳累的时候,利用课堂上十几分钟、二十多分钟的时间幽默幽默,唱唱歌,表表演,听听泌人心脾的音乐等来放松紧张的神经;课下,聊聊天,打打球,赛赛跑来减缓学习压力。

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