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小学教师备课上课作业评价标准

发布时间: 2022-07-13 16:00:04 来源:网友投稿

下面是小编为大家整理的小学教师备课上课作业评价标准,供大家参考。

小学教师备课上课作业评价标准

教师备课、上课、作业、考核标准

一、备课标准——认真备课是上好课根底与先决条件。

〔一〕教师备课标准

1、学习课标

〔1〕熟悉本学科课程标准,掌握本学科教学总体要求。熟悉本学科知识与能力考察要求。

〔2〕明确本学科学期、年段教学目标、教材体系、根本内容与重点难点。

2、钻研教材

〔1〕掌握所教年级全部内容、知识构造、重点章节及难点、关键。

〔2〕了解并熟悉相邻年段教材内容、知识构造。

〔3〕从整体到局部,再从局部到整体精心钻研教材,认真阅读教材,理清教学思路。

3、了解学生

〔1〕了解学生本学科双基落实情况。

〔2〕了解学生智能情况、兴趣爱好、性格特征与其他学科学习情况。

〔3〕了解学生前一堂课学习效果,吸取学生对改良教学意见。

4、设计教法

〔1〕明确教材重点、难点、知识点、能力点与教育点。按照"少、精、活"原那么,安排好每堂课内容容量、深度与广度。

〔2〕精心安排教学步骤,优化教学方法,注重学法指导,发挥学习主体作用,善于运用现代化教学手段,谋求课堂最正确效果。

〔3〕在明确"五点、两法"根底上,吸取有关教学参考资料精华,使备课更精彩、细致。

5、拟定学期教学方案

〔1〕学期教学方案内容包括教材与学生根本情况分析、教学目要求、疑点难点、教学进度表、实施方案措施等。原那么上要求开学前完成,最迟在开学后一周内完成。

〔2〕学期授课进度要根据学生学习状况、本学科周课时数、本学期教学时间等多方面因素制定,一般情况下,考察科目复习时间不超过一周,考试科目复习时间不超过三周。

6、制定课时授课方案〔即定教案〕

〔1〕国家课程方案设置所有学科及各学科不同类型教学内容均要备课,语文不能只限于阅读课,还要备作文课、口语交际课、活

动课、复习课;数学不能只限于新授课,还要备练习课、复习课、活动课。

〔2〕教学方案内容包括本课教学目要求,重点、难点分析,师生课前准备〔包括活动准备与教具学具、实验器材、电教设备准备等等〕,教学步骤与方法,问题设计、板书及作业设计。

〔3〕教师备课时对要求学生练习、试卷都应先做一遍,并提出参考答案;有示范动作或演示实验〔包括运用现代教学手段〕,都要亲自练习或操作过。

〔4〕提倡超前一周备课,不能临教临备,更不能教后补备。上课前要“复备〞,以进一步熟悉教案并做教前修改、调整,准备好课堂所需教具学具。课后要及时反思教学得失,写好教后记。

〔二〕备课管理细那么

1、加强学期教学方案调控。教师学期教学方案一式两份,一份交教诲处审核,另一份自己用以控制教学进度。原那么上同年段教学进度要根本一致。教师必须认真执行学期教学方案,实际教学进度与教学方案误差〔提前或落后〕一般不超过一周。

2、认真组织集体备课活动。集体备课应做到“五定一交流〞,即定时间、定地点、定内容、定主讲、定作业量、交流教学体会。集体备课可按单元、章节有方案进展,也可按不同课型进展,也可以同课异构或一课多上课例研究,大学科每月进展2--3次。每次集体备课活动要有记录。

3、积极实施推门听课制度。听课是检查评价备课情况有效方式,学校要“从上课看备课,以听课促备课〞。教研室每周对一所学校进展一次推门听课教学调研,校长、教诲、学科教研组长与任课教师每周推门听课分别到达4节、3节、2节与1节,每人每次听课都必须对上课情况打出等级〔分为A、B、C、D四个档次〕,交教研组管理,以作为评价教师全学期备课情况依据。学校以教师上课效果评价他备课等级。

4、科学合理安排教学任务。为减少教师备课负担,有利于教师集中精力备好课,提高教学效果,各校任教学科必须相对集中,努力减少每个教师任教科目。

5、制定切实可行教师备课检查评价方案,建立定期检查与不定期抽查相结合备课检查评价制度,每学期对教师备课情况作出分为A、B 、C、D四个档次评价。

教师备课评价表

学校教师年级

科目

检查人:检查日期:

年月日

备注:优秀:90分以上〔含90分〕;良好:89分~76分;合格:75分~60分;不合格:60分以下。

二、上课标准——上课是整个教学过程中心环节。要努力提高课堂教学效率,充分利用课堂40分钟时间,认认真真上好课。

〔一〕教师上课标准

1、根据新课程标准理念,确定课堂教学要求,教学目标明确,教材处理得当,知识讲授准确、清楚,既重视“双基〞落实与能力培养,又重视思想品德教育。

2、把教材思路与教学思路有机结合起来,主次清楚,条理清楚。能运用多种方法手段,有效地突出教学重点、突破学习难点,使学生觉得轻松、深入。不死扣教案与边看教案边讲授。

3、讲练结合,课堂构造合理。新授时间一般控制在30-40分钟,练习10分钟左右。

4、语言清晰、板书标准。教师讲课要用普通话,不得用方言。教学语言简明、生动、富于感情。语速得当,音量适中。板书布置合理,表达知识规律,不写错误字。

5、面向全体学生、注重调动中、下学生学习积极性。努力营造课堂学习良好心理环境,启发学生积极思维,鼓励学生质疑问题。因材施教,努力处理好"吃不饱"与"吃不了"矛盾,使全班学生积极地参与教学活动。

6、重视实验教学,培养动手能力。

7、上课不迟到不早退,不拖堂,课堂上不吸烟,不随地吐痰,不坐着讲课,不使用通讯工具,中途不擅自离开教室。衣着整洁大方,行为端庄文明,坚持正面教育,不训斥学生,不体罚与变相体罚学生,不把学生拉出课堂。积极引导学生遵守纪律,保持良好读写姿势,养成文明礼貌习惯。

8、上完每堂课、每个章节或单元,要及时摘记教学提纲,经历教训,以不断改良教学。

〔二〕上课管理细那么

1、学校对如何上好常态课、复习课、试卷评析课等要定期作专题研讨。

2、学校领导应掌握全校教师平时课堂教学情况,全面实施推门听课制度〔领导与教师双向互动〕,做到平等交流,共同探讨,并及时反应。每人每次听课都必须对上课情况打出等级,交教研组管理,以作为全学期教师上课情况评价依据。

3、学校要建立定期与不定期向学生征求课任教师教学工作,特别是上课情况意见制度。

4、学校综合推门听课情况与学生问卷或座谈调查结果,每学期对每位教师上课情况作出分为A、B 、C、D四个档次评价。

教师课堂教学评价表

学校教师年级科目

检查人:检查日期:年月日

备注:优秀:90分以上〔含90分〕;良好:89分~76分;合格:75分~60分;不合格:60分以下。

三、作业标准——布置作业在于稳固消化所学知识,并使知识转化为技能技巧。认真批改作业是催促学生完成作业,检查教学效果,发现存在问题与提高作业质量重要手段。

〔一〕作业布置标准

〔1〕作业设计要符合课程标准与教材要求,有助于学生稳固与加深理解所学知识。

〔2〕作业要精选,除配套作业练习外,教师要精选或编写补充作业,切忌“拿来主义〞,增加学生负担;分量要适当,能在课堂完成作业不布置到课外去做,每天课外作业总时间小学高年级不超过1小时,中年级不超过45分钟,低年级不超过30分钟,一年级一般不留书面家庭作业;难易要适度,作业难度以中等学生水平为准,也要有利于培养"尖子",适当照顾后进生,提倡因人布置弹性作业。

〔3〕布置作业要提出格式要求,强调书写标准,独立按时完成,培养学生良好作业习惯。

〔4〕每节课要布置预复习作业或口头、书面、实践等不同形式作业;每次布置作业,教师要先做一遍,做到心中有数。

〔二〕作业批改标准

〔1〕认真及时批改作业,下次上课前批改完毕。批改时注意学生作业中错误数量与性质,分析错误产生原因,并作必要记载,作为课堂讲评与改良教学依据。个别学生特殊问题可以通过面批面改加以解决。批改字迹要端正,写点简评,打上成绩。

〔2〕凡布置书面作业要全批全改。全批全改作业允许精批细改与一般批改相结合。教材中要求学生做大小作业与配套练习要全批全改,且必须由教师批改。要加强作文互评互改方法指导与能力培养,在开展学生互评互改实验过程中,教师批改必须到达50%以上。

〔3〕平时单元测试题、复习阶段测试题与教师补充作业,在局部学生由教师批全批全改前提下〔其中灵活性大,容易错题目应由教师批改〕,其他可以让学生自批自改或互批互改。期中、期末试卷全部由教师批改。

〔4〕作业要讲评,错误要订正,订正后作业仍然要及时批改。

〔三〕作业管理细那么

1、学校要严禁教师向学生推荐或提出要购教辅资料“书名〞,让学生及其家长跑书店购置。

2、学校建立对学生作业本批改质量情况定期检查与不定期抽查制度,可依照检查教师备课情况方法进展。

教师作业检查评价表

学校教师年级科目

检查人:检查日期:年月日

备注:优秀:90分以上〔含90分〕;良好:89分~76分;合格:75分~60分;不合格:60分以下。

四、考核标准——考核是教学中十分重要一环,是检查教学效果重要手段,是信息反应改良教学有效措施。

〔一〕学业考核标准

1、考试科目每学期只进展期中、期末两次考试,平时考察〔单元测试〕属课堂教学有机组成局部,通过考察,及时查漏补缺。非考试科目在加强平时考核根底上,必须在期末考试前一周进展一次全面系统期末考核,以能力考核为主,知识考察为辅,可采用面试、作品、技能测试等方式进展考核,考核结果记入学业成绩档案。

2、试题要依据课标、教材要求,有梯度,难易适当,面向全体学生。全面考察学生"双基"与智能开展情况。

3、每次考试或考察以后要进展认真质量分析,并指导学生自我分析;及时进展讲评,使师生共同认识教学中成绩与问题,明确今后努力方向。

4、明确端正考风对于学风、校风建立重要意义,自觉遵守并教育学生严格遵守考试纪律,杜绝作弊行为,力求考试真实、准确反映教与学状况。

〔二〕考核管理细那么

1、学校要建立全面质量评价体系。树立全面开展教育质量观,对国家课程方案设置所有学科都要进展认真评价,评价方式具有操作性,能表达学科特点。

2、学校要建立全面完整教学质量档案。档案内容包括所有学科每次考试〔考察〕试题、每学期期末各科成绩。

3、学校对教师教学质量评价要全面、科学,要从起点看变化,从投入看产出,特别要注重教学效益与本钱,既要统计合格率,优秀率,也统计稳固率、留级率、参考率、毕业年级学生病休人数,还要结合学生课业负担情况、学生对该学科教师教学情况评价等。

教师考核表

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